Det Gule Hus er et lille børnehus, hvor nærvær, fællesskaber og empati er centrale værdier.

Det Gule Hus er normeret til 20 vuggestuebørn og 32 børnehavebørn. Vi bor i en villa på Amicisvej 9 på Frederiksberg, hvor vuggestuen bor i stueetagen, børnehaven bor på 1. sal, og så har vi en minibus tilknyttet. Minibussen udgør kvm for 12 børn.

Det Gule hus er et lille børnehus, hvor alle voksne kender alle børn. Barnet er tilknyttet en pædagog, som det følger gennem henholdsvis vuggestuen og børnehaven og har sin læringsgruppe som fundament. Vuggestuen arbejder struktureret i små læringsgrupper, hvor hver pædagog har to grupper med 3 – 4 børn. Grupperne er aldersvarende.

I børnehaven er børnene opdelt i årgangsgrupper, som hver har deres egen pædagog. Det er i disse grupper vi arbejder med særlige læreplanstemaer.

Vi færdes på gåben, med bybus, med metro og besøger f.eks. Frederiksberg Have, legepladser på vejene omkring os, Landbohøjskolens Have, m.v. og altså fra barnet bliver 3 år også i vores egen bus, som giver os mulighed for at komme længere omkring. Vi har adgang til en spejderhytte med rigtig gode udearealer, og ellers kører bussen til relevante steder ift. læreplanstemaerne eller på en særlig legeplads efter børnenes behov og interesse samt vejr og vind.

Institutionen
Børnene får tætte relationer i de små læringsgrupper, som hverdagen byder på. Det er i disse fællesskaber, børnene bliver trygge og gradvis udfolder deres institutionsliv med nye venner og nye voksne. Børnene deltager i mange fællesskaber over tid, de store hjælper de små, når de spiser og i garderoben, de leger og blander sig mellem hinanden og kulturelle erfaringer videregives på tværs af grupper.

Vores fokus er på børnefællesskaberne. Disse grupper skaber rammen for den trygge hverdag, og bliver en så stærk faktor, at det er trygt at udforske mange forskellige positioner. Vi sørger for, at børnene med hver deres personlighed bidrager til gruppens styrke. Hvis der er reaktioner, vi ikke forstår, finder vi ud af hvilke intentioner, der startede fortællingen.

En vigtig del af vores aktivitet er forbundet med minibussen. Her kommer børnene ud at opleve natur, legepladser, museer, alt, der kan relateres til vore temaer. Vi har en spejderhytte ved Risø, Fjordhytten, hvor børnene kommer meget i starten af buslivet, når vi vil sikre os, at de lytter til fælles beskeder og følger retning, som er nødvendigt, når grænserne ikke er markeret med hegn eller andre tydelige markeringer. Det stiller krav til børnene at have opmærksomheden vendt mod andet end egen lyst. Det er en stor frihed at kunne færdes på større arealer vel vidende at venner og voksne og jeg selv er forbundne.

Familien
Familien er børnenes primære fællesskab, og det har vi stor respekt for. Institutionen skal støtte op om barnets udvikling i tæt samarbejde med forældrene. Vi bidrager gerne med råd og vejledning til børnelivet. Det er der, hvor relationerne er tættest, at grundlaget for trivslen skabes. Vi følger med vores faglige viden og empati barnet, og det er rigtig vigtigt, at kende til netop den situation, som er skabt omkring barnet for at kunne bidrage til den trygge ramme.

Hverdagen
Alle voksne kender alle børnene. Det betyder, at vi i fællesskab kan bakke op om børnene, og det gør overgange som fra vuggestue til børnehave nemme. Vi har studerende i huset, og det er deres opgave at ”lege børnene op ad trappen”. I både vuggestue og børnehave har barnet en primærpædagog, som har den nære kontakt til forældrene. Det er også her fra, forældrene får information om dagens gang via Aula.

I Det Gule Hus veksler vi mellem forskellige temaer, som er udvalgt i forhold til læreplanen. Vi tilrettelægger indholdet sammen med kollegerne og den fælles overskrift i hele huset giver god inspiration og nysgerrighed på hinandens planer. Helt overordnet hedder temaerne kultur, natur og krop. De øvrige læreplanstemaer er underlagt disse. Vi tager udgangspunkt i børnenes udviklingstrin og tilrettelægger forløb på ca. 6 – 8 uger.

Børnenes hverdag veksler mellem vokseninitierede forløb; tider, hvor børnene sætter dagsordenen, og rutinesituationer, som en genkendelig hverdag er præget af. I alle situationer har vi fokus på alt det, barnet kan, så vi på bedste vis understøtter udviklingen frem mod nærmeste udviklingszone.